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[原 創]成長時評:盡快找回中小學生的閱讀時光

發表時間:2019-12-03 11:27:12    來源:未成年人網

  北京大學中文系教授、中國語言學研究中心副主任汪鋒在近日舉辦的“破解之道:透視中小學讀寫教學的熱點與難點”論壇上,發布了《中小學讀寫現狀調研報告(2019)》。報告顯示,近七成中小學學生每天閱讀時間低于1個小時。(據12月2日《中國青年報》)

  “最是書香能致遠,腹有詩書氣自華。”讀書是門檻最低的高貴,盡管我們處于價值追求多元化和工作生活節奏加快的時代,但閱讀依然是一件美好的事情,依然是一種高貴的生命體驗。對于拔節生長的中小學生而言,閱讀更是他們精神輸入的基本途徑,閱讀素養更是中小學生的核心素養。

  值得欣喜的是,在“全民閱讀”風尚持續芬芳的今天,孩子們閱讀的書籍大大增多,選擇性大大增強,應該說閱讀條件已經日臻完善。《中小學讀寫現狀調研報告(2019)》顯示:約81.8%的受訪者表示有豐富的讀物可供閱讀,78.9%的受訪者家中藏書較多,86.8%的受訪者可以自由選擇讀物,69.4%的受訪者會經常買書,這就是一件引以為傲的事情。

  然而,閱讀條件的“好風景”,不能掩蓋孩子們閱讀時間的捉襟見肘——上述《報告》顯示,約19.6%的受訪者每天的閱讀時間不足0.5個小時,50%的受訪者每天的閱讀時間為0.5-1個小時(不包括1小時),而且隨著年齡增長,每天閱讀時間不足1個小時的學生明顯增多。“興趣不是問題,讀物也不是問題,時間才是問題”。在成長過程中,如果沒有時間支撐,孩子們的閱讀興趣終將消失,無論多豐富的讀物也只能束之高閣。

  那么,孩子們的閱讀時間都去哪里了呢?誰剝奪了孩子們的閱讀時光?誰偷走了學生們的閱讀愜意?那就是過重的學業負擔。在現實生活中,廣大家長身上均不同程度地存在升學焦慮,擔心讓孩子花費太多時間閱讀課外讀物,會影響成績。在這種功利性的短視思維裹挾下,家長們寧愿讓孩子多報幾個補習班,也不情愿讓孩子坐在書桌前安靜地多讀一些書籍。

  再者,多元化的學生成長評價機制尚未真正得到廣泛的社會認同,因此在很多學校,唯分數論、唯升學論的導向還有一定市場,而閱讀屬于一個潛移默化、潤物無聲的過程,不可能對學業成績起到立竿見影的效果,因此不少學校選擇了擠占、壓縮孩子們的閱讀時間這一“終南捷徑”。

  第三,盡管新課程標準對中小學生的閱讀提得很響亮,也為孩子們的閱讀提供了很多書目,但在閱讀的要求上只是一個總量規定,對學校閱讀課的開展和學生每天的閱讀時間缺乏明確規定;對學生閱讀更是缺乏科學、有效的考核辦法,這是“孩子們閱讀時間去哪里了呢”的一個制度性原因。

  要想找回中小學生的閱讀時光,讓孩子們在書的海洋里自由自在暢游,一方面,需要國家在新課程標準中對中小學生的閱讀時間和閱讀課程進行明確,讓孩子們每天的閱讀時間固定下來;另一方面,學校和家長更要更新孩子的成長成材理念,不要眼睛只盯在分數上,而要從長遠角度,為他們放飛人生進行閱讀方面的儲備;第三,隨著“全民閱讀”的持續推進,全社會更要形成“人人參與閱讀”的氛圍,為孩子們的閱讀提供一個更為廣闊的環境基礎。

  找回中小學生的閱讀時光,讓孩子們真正領略書本中的萬千氣象,繼而校正自己的人生坐標,不僅是孩子之幸、家長之幸,還是社會之幸、民族之幸!未成年人未網呼啦圈評論 樊樹林 

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編輯:任超    

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